Leraren ervaren barrière bij inzet technologie in de les
Leraren willen technologie wel vaker inzetten in de les, maar gebrek aan lesmateriaal en training leidt tot stress en weerhoudt ze daarvan. Gevolg is dat technologie vooral wordt ingezet als middel om lesstof digitaal te verwerken, terwijl het bijbrengen van noodzakelijke 21ste-eeuwse vaardigheden achterblijft. Dat blijkt uit onderzoek van Samsung uitgevoerd door de universiteiten Tilburg, Gent en Louvain.
“Wij zien de enorme mogelijkheden van technologie in het onderwijs. Ook zien we dat leerlingen voorop lopen in het gebruik van technologie. Maar als het gaat om de ontwikkeling van kritisch denken, leren samenwerken of kennisconstructie, hebben leerlingen begeleiding nodig van leraren die net zo vertrouwd zijn met technologie als zijzelf", zegt Michiel Dijkman, Manager Corporate Affairs van Samsung.
Barrières voor leraren
Leraren vinden de mogelijkheden die technologie biedt voor het lesgeven erg waardevol. Toch kiest driekwart van de leraren (74%) voor traditionele lesmethoden en slechts 29% voor het innovatieve gebruik van technologie. Zo worden tablets vooral gebruikt om traditionele lesvormen één-op-één te digitaliseren. Leraren ervaren stress als zij de les op een geheel nieuwe wijze moeten inrichten. Ook worden zij onzeker bij de gedachte dat leerlingen vaak beter kunnen omgaan met technologie dan zijzelf. Verder zijn ze bang de controle over de les te verliezen, zo blijkt uit het onderzoek.
Leraren spelen een cruciale rol in het overbrengen van 21ste-eeuwse vaardigheden en het verantwoord gebruik van digitale middelen door leerlingen.
Deze vorm van koudwatervrees doen zich soms ook voor bij scholen die overwegen schaakles te gaan geven met Chessity. Goede digitale leermiddelen, nemen docenten veel werk uit handen (een lessenplan, correctiewerk, feedback aan de leerling) maar veranderen de manier waarop ze lesgeven. De leraar krijgt veel meer een coachende rol. Dat vraagt inderdaad een omschakeling van de docent. Zo'n omschakeling is alleen mogelijk als de technologie de leraar daarin ondersteunt. Het leerlingvolgsysteem van Chessity is daar een voorbeeld van. De leraar kan precies zien waar zijn of haar leerlingen mee bezig zijn en kan daardoor gericht met kinderen aan de slag die tegen problemen oplopen. Docenten profiteren van de voordelen van technologie zonder de grip op het leerproces van hun leerlingen kwijt te raken.
Noodzakelijke 21ste-eeuwse vaardigheden
De kenniseconomie stelt nieuwe eisen aan de vaardigheden die leerlingen moeten leren.* In plaats van kennisoverdracht, staat kennisconstructie centraal en in plaats van gebruik van boeken en schriften, wordt het palet uitgebreid met het gebruik van technologie. Leraren spelen een cruciale rol in het overbrengen van 21ste-eeuwse vaardigheden en het verantwoord gebruik van digitale middelen door leerlingen. In het onderzoek gaven leraren de volgende aanbevelingen om dit te bewerkstelligen:
- Meer tijd en flexibiliteit om te experimenteren voor leraren
- Apps en hardware gebruiksvriendelijker maken
- Digitaal lesmateriaal meer op maat aanbieden
- Training en ondersteuning via bijvoorbeeld een buddysysteem
* Recentelijk ontving staatssecretaris Dekker een advies van Onderwijs2032 waarin de aandacht voor 21ste-eeuwse vaardigheden in het onderwijs wordt onderschreven.
Wat zijn jouw ervaringen?
We zijn zeer geïnteresseerd in de ervaringen van leerkrachten, schaaktrainers en ouders met dit onderwerp. Herken je deze terughoudendheid om technologie in de klas in te zetten? Hoe kunnen scholen en leerkrachten worden geholpen om de stap toch te zetten? Laat hieronder je reactie achter. We zijn benieuwd naar je mening en ideeën.
Over het onderzoek: het onderzoek is uitgevoerd door imec-MICT van de Universiteit Gent, in samenwerking met Tilburg University en de Université Catholique de Louvain in de periode april t/m juni 2016 in opdracht van Samsung. Het onderzoek is onderdeel van het Smart Education Hub-programma, waarin Samsung Nederlandse scholen ondersteunt bij het digitaliseren, zowel in middelen als in training van leraren. Het doel is leerlingen met 21ste-eeuwse vaardigheden beter uit te rusten voor de toekomst.
Campagne #vlogjeleraar
Om leraren digitaal wegwijs te maken, start Samsung met YouTuber Dylan Haegens de campagne #vlogjeleraar. Tijdens de campagne daagt Dylan zijn kijkers uit de les van hun leraar te vloggen. Deelnemende leraren maken kans op YouTube-les van Dylan, terwijl de leerlingen uit die klas een meet & greet winnen met Dylan.
