8 tips om je leerlingen te motiveren

Als de leerlingen flow ervaren in het leren schaken, maken ze mooie vorderingen. Zo kunnen beginners in slecht 12 weken, met een half uurtje oefenen per week, al hun Pion-diploma halen. Dankzij kunstmatige intelligentie en gamification in Chessity ontwikkelen de leerlingen een growth-mindset en ervaren ze succes in het leren - dé beste ingrediënten voor intrinsieke motivatie.

Als leerkracht kun je ook bijdragen aan het creëren van een hoge motivatie en positieve energie rondom het leren schaken. Gebruik deze 8 tips om de motivatie van je leerlingen te versterken.

1. Start een Diploma Challenge

Daag je leerlingen uit om binnen een afgebakende periode een schaakdiploma te halen. Heb je een groep met beginners of is schaakles geven met Chessity nieuw voor jou, dan is de speciaal ontwikkelde Chessity Diploma Challenge erg handig. Dit is een gratis programma van 12 weken waarin je wordt geholpen met het vormgeven van je schaaklessen, leert welke leerdoelen er zijn voor de leerlingen en hoe je de leerlingen helpt om die doelen (en na 12 weken het diploma!) te behalen.

Ook krijg je tips over hoe je de periode feestelijk afsluit met een toernooi en diploma-uitreiking. Verder maak je kennis stap voor stap kennis met de coach-tools in Chessity en ontdek je hoe je die het beste gebruikt en zijn er handige downloads voor je lessen.
Klik hier voor meer informatie over de Chessity Diploma Challenge en om je aan te melden

2. Gebruik Chessity als keuzewerk of klaarwerk

Op de meeste scholen wordt er één keer per week geschaakt. Soms kan het even duren voordat er weer een sticker wordt gehaald. Geef de leerlingen de gelegendheid om met Chessity te oefenen als ze klaar zijn met hun normale werk. Hoe actiever de leerllingen zijn, hoe sneller hun voortgang: supermotiverend!

3. Stimuleer kinderen om thuis verder te oefenen

Wist je dat de leerlingen met hun Chessity-account ook thuis kunnen inloggen? Veel kinderen vinden het leuk om thuis verder te oefenen (en ouders zijn blij met de educatieve invulling van de schermtijd). Stimuleer ze om dit te doen.

4. Zet gamen in Chessity in als beloning

Naast leren kunnen de kinderen in Chessity ook gamen. In minigames en (vereenvoudigde) partijvormen trainen de kinderen ongemerkt hun vaardighden. Laat de kinderen gamen als beloning voor het halen van een sticker, het maken van een x-aantal lessen of voor goede inzet bij andere vakken.

5. Wedstrijdje doen? Gebruik postitieve competitie

Competitie in de klas is niet altijd negatief. Op de juiste manier ingezet, is een wedstrijd een vorm waarbij competitie een drijfveer is geworden en enorm motiveert. Verdeel de klas in twee (of meer) groepen en bedenk onderlinge wedstrijdjes: welke groep maakt deze week de meeste lessen, of haalt de meeste sterren? Welke groep kan het beste geconcentreerd werken? In welke groep helpen de leerlingen elkaar het beste? Dit soort groepsdoelen bevorderen samenwerking en peer tutoring.

6. Doe zelf ook eens mee

Voor kinderen is het heel inspirerend om de leerkracht mee te maken als mede-leerling. Wie weet kunnen ze je nog wat tips geven. Kun je zelf nog niet (goed) schaken, doe dan mee met lessen maken. Ben je een (enigszins) gevorderde schaker, kies dan voor de lessen op het hoogste niveau of gebruik de trainingsmogelijkheden in Chessity. (Meer weten over de niveaus van de lessen: klik hier. Meer weten over trainingsmogelijkheden voor gevorderden: klik hier)

7. Voer coachgesprekken

Bij het werken met Chessity heeft de leerkracht een coachende rol. Gesprekken zijn een krachtig middel om leerlingen verder te helpen in hun leerproces. Vraag de leerling wat goed gaat en wat minder goed. Waar is hij trots op? Wat heeft hij nodig om zijn doel te bereiken? Kan hij dat zelf doen of heeft hij hulp nodig? Wat spreken we af? Dit is een prachtige manier om kinderen te leren reflecteren op hun eigen leren en hiervoor verantwoordelijkheid te nemen.

8. Vier successen: goed voorbeeld doet volgen In de meeste groepen zijn er wel één of enkele leerlingen die heel snel door de lessen heen gaan. Misschien is er in jouw groep ook al wel een leerling die (bijna) toe is aan het examen. Laat hem of haar lekker op eigen tempo doorwerken. Geslaagd? Maak van de diploma-uitreiking een feestelijk moment in de klas. Het spoort andere leerlingen aan hetzelfde te bereiken.